Soạn bài Luyện tập vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận Soạn văn 12 tập 1 tuần 13 (trang 158)

Bưu kiện Văn 12: Luyện tập vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luậnlà tài liệu tham khảo sẽ được Pgdphurieng.edu.vn giới thiệu.

Nội dung chi tiết được đăng tải sẽ vô cùng hữu ích cho các em học sinh lớp 12 trong quá trình chuẩn bị bài học. Vui lòng tham khảo những điều sau.

Bạn đang xem: Soạn bài Luyện tập vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận Soạn văn 12 tập 1 tuần 13 (trang 158)

Luyện tập vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt – Văn mẫu 1

I. Thực hành trên lớp

Câu hỏi 1. Sử dụng kiến ​​thức đã học từ lớp 8, hãy trả lời các câu hỏi sau:

Một. Trong bài văn nghị luận cần vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả và biểu cảm:

– Yếu tố tự sự, miêu tả giúp cho các luận điểm trong bài văn trình bày rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn.

– Yếu tố biểu cảm giúp bài văn nghị luận có sức thuyết phục cao hơn, vì nó tác động mạnh mẽ đến tình cảm của người đọc (người nghe).

b. Để việc vận dụng các phương thức biểu đạt nâng cao hiệu quả cần chú ý:

– Yếu tố tự sự, miêu tả phải làm rõ luận điểm, không làm đứt mạch lập luận của bài văn.

Để một bài văn nghị luận có tính biểu cảm cao, người viết phải thực sự có cảm xúc trước những gì mình viết (nói) và phải biết diễn đạt cảm xúc đó bằng những từ ngữ, câu văn giàu sức truyền cảm.

– Ví dụ: Với bài văn về tính ích kỉ, khi viết có thể kết hợp kể chuyện về tính ích kỉ, miêu tả đặc điểm của người ích kỉ và bày tỏ thái độ về người ích kỉ.

Câu 2. Biết kết hợp các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm là cần nhưng chưa đủ. Trong nhiều trường hợp, để bài văn (đoạn văn) nghị luận có sức thuyết phục mạnh mẽ, người viết (người nói) cần phải biết sử dụng phương pháp diễn đạt thuyết minh. Nói như vậy có đúng không? Tại sao?

– Ý kiến: Đúng.

– Lí lẽ: Phương thức biểu đạt thuyết minh giúp cung cấp thông tin cụ thể, chính xác hơn về vấn đề đang nghị luận.

– Trong đoạn trích, người viết muốn khẳng định sự cần thiết của GNP (bên cạnh GDP).

– Người viết đã sử dụng phương pháp thuyết minh khi đưa ra các chỉ số GDP và GNP của Việt Nam một cách chính xác và rõ ràng để bài viết thêm phần thuyết phục.

Câu 3. Hãy viết một bài văn ngắn để bày tỏ ý kiến ​​của mình trong một buổi giao lưu về chủ đề: “Nhà văn mà em ngưỡng mộ” do câu lạc bộ Văn học của trường tổ chức.

Gợi ý:

Một. Chủ đề: nhà văn yêu thích của tôi

b. lập luận cần thiết

• Giới thiệu chung về nhà văn: tiểu sử, cuộc đời, hoạt động văn học, thành tựu,…
• Lý do yêu nhà văn: phong cách viết, giá trị tác phẩm…
• Chúc cho một nhà văn mà tôi ngưỡng mộ

c. Các phương thức biểu đạt sử dụng: có thể kết hợp với nhiều phương thức biểu đạt khác (miêu tả, biểu cảm, thuyết minh).

đ.

Nam Cao sinh năm 1917 mất năm 1951, tên khai sinh là Trần Hữu Tri, sinh ra trong một gia đình nông dân. Sinh ra tại làng Đại Hoàng, tổng Cao Đà, phủ Lý Nhân (nay là xã Hòa Hậu, huyện Lý Nhân), tỉnh Hà Nam. Ông là một trong những nhà văn hiện thực xuất sắc nhất của nền văn học Việt Nam.

Xem thêm : Phong trào công nhân và sự ra đời của chủ nghĩa Mác Soạn Lịch sử 8 trang 34

Con người Nam Cao bề ngoài lạnh lùng, vụng về, ít nói nhưng đời sống nội tâm lại rất phong phú. Ông là người có trái tim nhân hậu, chan chứa tình yêu thương, gắn bó sâu nặng với quê hương, với những người nghèo khổ, bị áp bức, khinh miệt trong xã hội cũ.

Suốt cuộc đời cầm bút, Nam Cao luôn trăn trở về vấn đề “sống và viết”, rất ý thức về quan điểm nghệ thuật của mình. Khi mới cầm bút, Nam Cao cũng chịu ảnh hưởng của dòng văn học lãng mạn đương thời. Nhưng dần dần ông nhận thấy thể loại văn học này rất xa lạ với đời sống khốn khó của nhân dân lao động, ông quyết định đoạn tuyệt với nó để tìm đến con đường nghệ thuật của chủ nghĩa hiện thực.

II. Thực hành tại nhà

Câu hỏi 1.

• Các câu a và b đều sai.
• Nguyên nhân: Cái hay của một đoạn văn/bài văn nghị luận không phụ thuộc vào việc sử dụng nhiều hay ít các phương thức biểu đạt. Điều quan trọng là sự kết hợp cần đúng nơi, đúng lúc và phục vụ hiệu quả cho mục đích thảo luận.

Câu 2.

Gợi ý:

(1) Mở bài

Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: chủ quyền quốc gia

(2). Thân hình

Một. Giải thích

Chủ quyền quốc gia là chủ quyền tuyệt đối của một quốc gia đối với lãnh thổ của mình. Mỗi quốc gia có toàn quyền quyết định về kinh tế, chính trị, an ninh quốc phòng, văn hóa, xã hội…

Bảo vệ chủ quyền quốc gia là bảo vệ quyền độc lập làm chủ của dân tộc. Đây là nghĩa vụ thiêng liêng mà ông cha ta đã không tiếc máu xương bao đời nay gìn giữ.

b. Nhận xét và chứng minh

– Chủ quyền quốc gia luôn là khát vọng muôn đời của nhân loại, của dân tộc ta.

– Chủ quyền quốc gia là niềm tự hào trong lịch sử dân tộc, là khát vọng hòa bình vĩnh viễn.

– Dân tộc Việt Nam là một dân tộc luôn khát vọng tự lực, tự cường.

– Ví dụ: Thế hệ tổ tiên đến thế hệ hiện tại.

c. bài học nhận thức

– Chủ quyền quốc gia là vấn đề cao quý, thiêng liêng, là nguyện vọng muôn thuở của ông cha ta mà mỗi con người phải có trách nhiệm giữ gìn.

– Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm và lòng tự hào dân tộc.

Xem thêm : Hướng dẫn đổi kiểu chữ, font chữ trên Zalo

– Mối quan hệ cá nhân: Là những học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường, chúng em luôn có ý thức trau dồi phẩm chất đạo đức, tích lũy kiến ​​thức để đóng góp cả vật chất và tinh thần vào sự nghiệp giữ vững chủ quyền đất nước. .

(3). Kết thúc

Chủ quyền quốc gia là quyền bất khả xâm phạm của mỗi quốc gia, dân tộc.

Luyện tập vận dụng tổng hợp các phương thức biểu đạt – Văn mẫu 2

I. Thực hành trên lớp

Câu hỏi 1. Sử dụng kiến ​​thức đã học từ lớp 8, hãy trả lời các câu hỏi sau:

Một. Trong bài văn nghị luận cần vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả và biểu cảm vì:

– Sự kết hợp các phương thức biểu đạt làm cho nội dung bài rõ ràng, sinh động hơn.

– Yếu tố biểu cảm giúp bài văn nghị luận có sức thuyết phục cao hơn, vì nó tác động mạnh mẽ đến tình cảm của người đọc (người nghe).

b. Để việc vận dụng các phương thức biểu đạt nâng cao hiệu quả cần chú ý:

– Yếu tố tự sự, miêu tả phải làm rõ luận điểm, không làm đứt mạch lập luận của bài văn.

– Người làm phải thực sự có cảm xúc trước những gì mình viết (nói) và phải biết diễn đạt cảm xúc ấy bằng từ ngữ, câu văn có sức truyền cảm.

– Ví dụ: Bài văn về lòng nhân ái (Thế nào là lòng nhân ái? Biểu hiện cụ thể của lòng nhân ái?).

Câu 2. Biết kết hợp các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm là cần nhưng chưa đủ. Trong nhiều trường hợp, để bài văn (đoạn văn) nghị luận có sức thuyết phục mạnh mẽ, người viết (người nói) cần phải biết sử dụng phương pháp diễn đạt thuyết minh. Nói như vậy có đúng không? Tại sao?

– Để bài văn (đoạn văn) nghị luận có sức thuyết phục mạnh mẽ, người viết (người nói) cần biết vận dụng các phương thức diễn đạt có sức thuyết phục. Ý kiến ​​này là chính xác.

– Vì Tuyết Minh sẽ cung cấp thông tin cụ thể và chính xác hơn về vấn đề đang thảo luận.

Câu 3. Hãy viết một bài văn ngắn để bày tỏ ý kiến ​​của mình trong một buổi giao lưu về chủ đề: “Nhà văn mà em ngưỡng mộ” do câu lạc bộ Văn học của trường tổ chức.

Gợi ý:

Nguyễn Tuân (1910 – 1987), sinh ra trong một gia đình Nho học khi đã hết Hán học. Quê ông ở làng Mộc, nay thuộc phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội. Thuở nhỏ, Nguyễn Tuân theo gia đình sinh sống ở nhiều tỉnh miền Trung. Ông học đến hết cấp Thành Chung (tương đương cấp THCS hiện nay) ở Nam Định. Sau khi học xong, anh về Hà Nội viết văn và làm báo. Sau khi Cách mạng Tháng Tám thành công, Nguyễn Tuân đến với cách mạng, tự nguyện dùng ngòi bút của mình phục vụ hai cuộc kháng chiến của dân tộc. Từ năm 1948 đến năm 1958, ông là Tổng thư ký Hội Văn nghệ Việt Nam. Nguyễn Tuân đã có những đóng góp đáng kể cho nền văn học Việt Nam hiện đại, đó là phát huy bút pháp và lối viết đạt đến trình độ nghệ thuật cao, góp phần làm phong phú ngôn ngữ văn học của dân tộc. Năm 1996, Nguyễn Tuân được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật.

II. Thực hành tại nhà

Câu hỏi 1.

• Các câu a và b đều sai.
• Nguyên nhân: Cái hay của một đoạn văn/bài văn nghị luận không phụ thuộc vào việc sử dụng nhiều hay ít các phương thức biểu đạt. Điều quan trọng là sự kết hợp cần đúng nơi, đúng lúc và phục vụ hiệu quả cho mục đích thảo luận.

Câu 2.

Trong cuộc sống hiện đại khoa học kỹ thuật, đôi khi con người làm mất đi những giá trị văn hóa tốt đẹp của dân tộc Việt Nam. Đó là những giá trị làm nên bản sắc của dân tộc, cụ thể gọi là bản sắc văn hóa dân tộc. Đó có thể là những truyền thống tốt đẹp như truyền thống yêu nước, truyền thống hiếu học, truyền thống nghĩa tình chung thủy. Tất cả thể hiện đạo lý sống tốt đẹp của người Việt Nam. Vì vậy, chúng ta cần phải giữ gìn và từ đó phát huy những giá trị tốt đẹp đó. Mỗi bạn trẻ cần thấy được ý nghĩa to lớn của văn hóa dân tộc – đó là những giá trị được đúc kết từ ngàn đời nay đã và đang ăn sâu vào máu thịt của mỗi người Việt Nam. Những giá trị đó đã giúp người Việt Nam luôn giữ được lối sống tốt đẹp, vượt qua những bước thăng trầm trong lịch sử dựng nước và giữ nước. Kế đến, mỗi gia đình cùng với xã hội phải cùng nhau làm nổi bật hơn nữa những giá trị văn hóa đó trong sự đan xen phức tạp của các luồng văn hóa khác. Mặt khác, cũng cần thấy rằng bảo tồn ở đây không có nghĩa là bảo thủ, duy trì những giá trị hiện có. Chúng ta cũng cần kế thừa và phát huy, nhưng đồng thời phải phát triển nó bằng cách kết hợp có chọn lọc với những yếu tố văn hóa mới tích cực. Từ đó, hình thành nên một nền văn hóa Việt Nam vừa truyền thống, vừa hiện đại, đa dạng và thống nhất, bảo đảm yêu cầu “hòa nhập nhưng không hòa tan” trong thời đại mới. Bảo vệ và phát huy các giá trị văn hóa trong cuộc sống hiện đại ngày nay, thế hệ trẻ chính là đối tượng có vai trò quan trọng. Mỗi sinh viên hãy tích cực học tập, rèn luyện để góp phần phát triển đất nước.